记红色永利yl12311小学部《以思维导图促进小学语文课堂教学深度化发展的实践研究》课题研究展示课活动

文章来源:【yl.12311.com】   发布日期:2018年12月10日

2018年12月6日,课题组成员游佳露、欧阳、李小敏、王海燕、许小凤五位教师参加了我校第二届“七彩杯”青年教师优质课评比暨《以思维导图促进小学语文课堂教学深度化发展的实践研究》课题研究展示课活动。

 

本次活动旨在用"思维导图"的形式解读教材,梳理教学思路,给老师创造互相学习,相互交流的的平台,提高教师的教学水平,确保我校的课题研究工作能扎实有效的进行。

 

为了做好这次比赛准备工作,五位老师在高金敏校长、李定副校长的指导下,利用思维导图将执教内容呈现出来。每天下午科组教研活动中,既有经验的分享,也有火花的碰撞。针对五位老师的“思维导图”备课,大家纷纷献言献策,进行讨论。

 

到了比赛那天,五位青年教师激情饱满,在解读教材、教学设计上个性鲜明,教学风格迥异不同,演绎出不一样的课堂精彩。

 

  欧阳老师执教一年级语文《项链》第一课时,她借助思维导图,梳理出课文的脉络。教学中,利用思维导图板书凸显文中关键词,如“大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。”,以图解的方式让学生感受到课文语言的美,进一步积累文中的好词好句。

 

游佳露老师执教的也是一年级语文《项链》第一课时,不同的是,在思维导图备课中,她重点设计了语言运用。首先让学生找出文中表示颜色的词,再说说几个这样的词,由浅到深,层层递进,突破难点。学生不仅增加了词汇量,也学会了运用。

 

李小敏老师执教的是一年级语文《项链》第二课时。她通过“思维导图”确定了本课教学设计,以“动词”为抓手,通过对“笑、捡、迎、穿”等词的品味和联想,让学生触摸语言,感受其中蕴含的思想感情。

 

许小凤老师执教的是二年级语文《狐假虎威》第一课时,备课阶段,许老师借助思维导图的帮助,将本课的结构理清。抓准第一课时的教学重点,引导学生掌握课文生字,并初步感知文本,为学生学好课文打下基础。

 

王海燕老师执教的是二年级语文《狐假虎威》第二课时,在她的“思维导图”备课中展示了课堂的另一种诠释——“演课”。在老师的引导下,学生抓住描写狐狸和老虎动作和神态的词语从读到说,再到演。整个课堂轻松融洽,不乏学生对文中角色深入的思考和独到的见解,师生间思维碰撞绽放出耀眼的火花。

 

思维导图尚是一个年轻的话题,以思维导图促进小学语文课堂教学深度化发展的实践研究也是我们永利12311课题即将深入探索的领域,问渠哪得清如许,为有源头活水来!但愿思维导图备课能成为课堂教学深度化发展的一潭活水,让我们的教学“教”之有据,“教”之有效,“教”之有法。

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