新征程,师生共创精彩课堂——2018年春季开学化学组随堂听课

文章来源:【yl.12311.com】   发布日期:2018年03月10日

经过一个寒假的修整,伴随着万物复苏,在焕然一新的季节里,新的学期启程了。

  走进初三(1)班的化学课堂,只见上课的预备铃响后,化学科代表就很自主的组织全体同学进行学习准备。教室里井然有序,同学们要么阅读教材,要么讨论问题,要么书写……,都在自主学习。可见严冬梅老师对学生们的课前学习准备培养到位。

开学第一课严老师讲解上个学期的期末考试卷,严老师对学生们普遍出错的题目重点讲解。在老师一步步的引领中学生发现答错问题原因,对该考点有了深入认识。课中学生们积极参与学习活动,学习热情高涨。

 

 

 


  史贵涵老师的教学很高效,再者史老师平时热衷于研发试题,讲练结合,所教班级的成绩优异。

倾 听了史老师的新课《常见的酸和碱》,以学过的第六单元的用紫色石蕊试验二氧化碳是否有酸性实验导入新课,史老师注重新旧知识的联系,以学过的知识撬动新知,启发学生进一步的探索。课中的另一个亮点是老师注重分析实验目的;实验后,老师让学生跟着节奏一步步分析,使学生更深一层的掌握新学到的知识。

杨人懿老师的课犹如她优雅的气质处处透着美感且又不失化学味。新课《溶液的形成》教与学脉络十分清晰,师生将溶液的定义分块拆解分析,抓住溶液定义中的关键字学生对每一部分的知识都达到理解透彻,并且将理解上升至举实例的综合运用,确实做到将知识内化的目的。 课中学生小组合作学习,组内互助学习,学习氛围热烈。

小组合作学习

  王翠茜老师的化学课,注重学生的体验,关于对物质溶解时的能量改变,先是引导学生对问题进行猜想,接着设计方案,实验验证,分析现象,获得结论。落实了学生的科学探究能力的发展。

  傅芳芳老师的教学经验丰富,对教材把握准确,每次听傅老师的课总有太多太多的收获,深受启发,傅老师在授课过程中展现出很强的逻辑性,表述的严谨性,亮点是善于将生活实例嵌入在逻辑条理中,使学生易于掌握知识,也培养了学生化学学科的思维能力。

 


  走进周金玉老师的化学课堂深深感受到师生互动的频繁和有深度,课中周老师将主动权交给生,生生讨论,互评,老师适时点拨,学生生成对新知的理解,当堂习题巩固新知,实现了难点的突破。


  学习了 陈善婷老师的习题讲评课,课中老师分析题目逻辑清晰,并且关注全体学生的习题完成情况,提问不同层次的学生,陈老师注意倾听学生在回答问题时展露的思维,并将个体的问题抛向全班,引发深度思考,引导学生深度学习,教学效果好。

  黄少娟老师的化学课学生积极参与课堂学习,紧跟着老师引导的方式,积极动脑思考,回应老师的问题,师生合作突破难点,课中黄老师注重落实学生的对化学用语的积累。

  李蔷老师在教学中注重培养学生实验探究能力,先问题驱动学生思考,留时间给学生思考,交流,分享心得,然后老师示范实验,又再邀请两名学生重做实验,生生分析实验现象互相补充完善得出结论。

  张继伟老师针对学情,课前精选15道小题,分析学生完成的情况及出现的错误,以此作为学习的起点,在课中将前置知识结合习题进一步进行梳理,帮助学生在掌握的基础上升至对知识的理解达到灵活运用。课中从学生们高高举起的一双双手,可知学生学习的高度参与和学习氛围浓烈。

  什么是一堂好课?华东师大的叶澜教授认为,一堂好课的标准应遵循“五实”:扎实,充实,丰实,平实,真实。崔允灏教授认为好课的标准是:教得有效,学得愉快,考得满意。

精彩的好的课堂要靠师生用激情与智慧来创造,立足新起点,迈向新征程,九中化学组的老师们的初心和使命是上好每一节课,教会每一位学生,让每一位学生都有发展。

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