修炼语言艺术,提升审美素养——红色永利yl123112018-2019学年度第二学期语文学科基地培训(一)

文章来源:【yl.12311.com】   发布日期:2019年04月23日

4月16日上午,在我校一楼会议室举行2018-2019学年度第二学期语文学科基地培训,邢福庄副校长、黄巧艳副校长、教研室黄少红主任、温艺红主任、语文组组长李丽贤老师、李少珍教研员、海南师范大学杨若虹教授出席此次培训会。全体语文教师积极参会。

             

       

我校语文组组长李丽贤老师主持此次培训会。

       

会议第一项:班级授课展示。草堂留后世,诗圣著春秋。课题:茅屋为秋风所破歌(杜甫)授课:红色永利yl12311 黄文钰老师

       

读诗当“知人论世”,黄文钰老师带领同学们见识了从前的茅草屋以及现今的茅草屋,体会在那个年代,一代“诗圣”杜甫的遭遇。

       

对于杜甫,你认识多少?黄老师引导同学们大胆畅谈对杜甫的认知。同时这也检测了同学们的预习成果。

             

       

读诗,正字音。黄文钰老师让同学们自主朗读这首诗歌,做到正确流利地朗读这首诗。

课文赏析:自由朗读,选择诗中的关键词,给每节诗取一个标题,并练习本诗说说作者感情的变化。黄老师把时间留给学生,让他们自主学习并合作探究,从朗读和理解中把握诗歌每一节的情感变化。给每一节诗取一个标题更是将诗歌的内容进行有效的梳理。充分发挥学生在课堂中的主体地位,对教材的分析更是深入浅出,学生在这一环节中能跟随教师的引导自主解读这首诗歌。

       

自主探究。

       

合作学习。

       

黄文钰老师在聆听同学们的朗读与分析之后,作某一小节的示范朗读,让学生体会在朗读中如何把握作者的感情。

             

       

拓展环节,串联同学们曾经学过的杜甫的诗,再次加强同学们对杜甫的认知。

             

       

最后,黄老师以一首诗的形式结束这堂课: 秋风破屋秋雨淋, 群童抱茅杳无音。 振臂疾呼为黎民, 济世情怀仁者心。紧扣主题,引人入胜。

       

李少珍教研员对此次课堂展示作精彩点评。首先,李老师高度赞扬这节课。谈到诗人杜甫,首先做到知人论世,她认为黄文钰老师课堂掌控好,善于创设情境:草堂,让学生目睹了杜甫生活经历,了解这是杜甫目睹黎民百姓困顿而作的,她从安史之乱谈起,讲到杜甫颠沛流离,后因草堂而告别流离,推己及人。其次,高度赞扬黄文钰老师这节课设计精心,线条流畅,思路清晰,尤其是活动环节。针对这堂课,李少珍老师谈及课堂出彩之处并提出个人建议:出彩之处:

一、导入,知人论诗,设想是导游,发挥学生主体作用。

二、给每小节写标题,以小组的方式将全诗贯穿

三、问题设计,联系每一节说说作者情感的变化。杜甫诗歌创作风格,借小人物小事件展现生活,在这里她带领学生分析诗中的人物,体会作者的情感,深入到位。

四、结尾拓展设计,梳理作者种种的经典名句。这是语文素养的体现。

这堂课黄文钰老师的教学语言干净、准确、流畅,讲解全面细致深入,点到为止,落落大方,沉稳,学生活动中穿针引线,及时引导,点拨。语言的学习在诗歌教学中很重要,掌握字音字义,句义,朗读的指导具体到位,并作了范读。

让李少珍老师遗憾的是分析不够深入,透彻。比如“铁”的旧,冷,硬,学生没有深入去挖掘,“自叹息”叹什么?教师也没有引导学生深入了解。这堂课的读书声略少,应以读为主,以品助推,词语品析深入,“读”应加量。

总而言之,李老师非常认可这堂课,有深度,有层次,环环相扣。最后,李老师还向黄文钰老师表示感谢,感谢她带来这么精彩的一堂课。


       

有人说,教师是靠嘴吃饭,通过语言去传播知识。那么作为语文教师,语文素养自然必不可少,但光有语文素养还不够,我们还需要提升审美素养。海南师范大学杨若虹教授给各位老师们带来了“语文教师的审美素养”为主题的精彩讲座。

       

美是什么?我们常听到一句话“生活中从不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”了解“美”,无论在学习还是生活中都尤为重要。杨教授谈“美”,她认为一个人的审美素养最具竞争力。美,是合适的,得体的,恰当的,舒服的。

话题缘起。杨若虹教授谈为什么我们会谈到“审美素养”。由中国式审美遭群嘲说起,她展示了一些城市改造,品牌文化,从图片上我们能看到,这些城市和品牌的审美并不优异,而且还有些不妥。再谈审美缺失。生活中我们常出现美与实用,有用与无用的矛盾。谈及至此,就不得不提高永利12311教育,在永利12311教育中审美的缺失就等同于审美教育的欠缺。一个教育工作者不懂得审美,自然就不懂得去引导学生培育审美素养,这将会使新的年轻一代审美缺失。

       

没有审美力是绝症,知识也解救不了。——木心 没有审美力会是一个人的人生缺少丰富的色彩。作为语文教师而言,语文教学是一门艺术,语文教师是美的使者,审美素养是语文教师必备的核心素质:审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力。

             

       

推荐书目:《美育书简》【德】席勒著《美学》第一卷【德】黑格尔著《谈美》朱光潜 著

       

一堂精彩的课,不仅引领学生掌握知识,体现了教师的语言艺术,更体现了教师的审美素养。这样的课,学生有兴趣学,有耐心听。所以,作为教师,应当提升自身的审美素养,从美的事物中去创造新的世界。

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