回归基础,让语文教学更有“语文味"一第八届全国初中语文教师教学基本功暨教学观摩研讨会纪实

文章来源:【yl.12311.com】   发布日期:2019年04月21日

四月的苏州乍暖还寒,却无法阻挡全国各地语文老师前来观摩学习的热情。这边现场报名有序进行,那边听课会场人头攒动,堪称盛况!

本次研讨会历时四天,在苏州大学实验永利12311举行,一场语文人之间的美丽邂逅在这里即将开始......

美丽邂逅之一:邂逅低碳,回归生活

“语文即生活,生活即语文”,秉承这样的教学理念,来自黑龙江的刘爱香老师将《倡导低碳生活》的综合性学习活动融入到学生们的生活情境中,以“秀出你的低碳搭档”、“拟写校园低碳小贴士”、“完成低碳倡议书”等环环相扣的活动步骤带领学生认知低碳生活,倡导低碳理念,落实低碳行动。短短的45分钟再现了生活中的动人情境,让学生和听课老师切实有了“语文就在我们身边”的亲切感和趣味感。

最为精彩的还是“完成倡议书”这个教学环节。当刘爱香老师将学生分成活动小组,确定活动主题,明确活动分工并让采访组的学生现场采访听课老师时,整堂课的教学被推向了高潮!当“小记者们”拿着创编组同学事先拟定好的问题煞有介事地现场采访老师时,在座的老师无不为孩子们的专业与自信而感到惊叹!是的,还能有什么比让孩子自己亲身实践更能调动他们的学习积极性的呢?这是“敢于放手让学生去做”的教育理念所生成的课堂效果,这才是语文课本来应该有的样子:在互相生成中还原生活的动人场景,让语文课充满生机和活力。

美丽邂逅之二:邂逅人间四月天,回归美的意境

来自河北的吴丹老师以诗化的语言将学生带入《你是人间四月天》的诗歌意境中,没有过多的讲述和分析,取而代之的是朗读和“感其境”,还原了这首诗本身的音乐感、绘画感和韵律感三者完美融合的存在形式,让诗歌自己“说话”,保留了诗歌的整体的意境美,给人以画面感,让人如沐春风。

美丽邂逅之三:邂逅新闻写作,回归真实感

新闻写作是一个并不讨好的文体,由于缺乏写作的现场直观性,执教者极易将新闻写作课上成“纸上谈兵”的理论说教课。来自陕西的孙晶老师却一反常态,以自己的服饰作为突破口,先让学生从直观上去认识新闻职业人的着装特点,再以实例来引导学生归纳消息的特点,将枯燥的理论融入到了实例中,让学生有话可说,教学方法可谓十分灵活。

在注重现场感的同时,孙晶老师非常善于利用现有的材料“现身说法”:一则发在苏州大学实验永利12311公众号上的消息被她就地取材,拿来与学生共享,通过对比让学生明白“标题要醒目”的重要性。以此为学习活动的开端,接下来关于导语、主体的活动设计也都延续上述风格,以实例来引导学生获得直观体验和感受。

但由于老师是在模拟现场的真实感,缺少采访的环节,只能在现有的材料中撷取,使得学生缺少了写作材料选择的灵活性,所以当孙晶老师试图让学生在理解了消息的结构后开始尝试写一则消息时,学生写得并不理想,有些差强人意。反观自身,我们的作文课又何尝不是这样?如何构建知识与写作应用相结合的作文体系,而不是一味地强化知识、弱化应用或许也是当下值得我们深思的问题......

美丽邂逅之四:邂逅大师,回归自我

三天的观摩研讨会上不仅有优秀课例的展示,也有专家的讲座与点评,让我们远道而来的老师不虚此行,受益匪浅。如果说一节节生动课例的展示给我们以直观美感的享受,那么专家的深入解读则给我们以理论的高度,让我们站得高,望得远!

最难以忘怀的还是杨华老师和吴益老师在闭幕式上所做的点评。两位大师作为第一会场和第二会场的总评委,从不同角度点评了各省市呈报上来的优秀课例,为我们今后的教学指引了方向。

杨华老师的发言聚焦“回归”这个主题词,以此次赛课所涉及的“综合性学习”、“古诗文教学”、“现代文教学”、“作文”四大版块为例,强调综合性学习要强化语言要素,并和逻辑发生联系;古诗文教学要将学生的诵读与老师的适时点化相结合;现代文教学要注意文体特点和有效语言要素的结合;写作要注意兼顾知识与写作应用,不能以知识为主体,把应用弱化掉了。一言以蔽之,杨华老师希望我们在教学中能回归到语文本身的“语言工具”这个特性上来,还原语文作为一门基础学科的美感。

吴益老师则以第二会场的展示课为例,从“基本功”、“补短板”、“求高效”、“做自己”四个方面既对知识层面的教学提出了高要求,又对语文教师的个人追求层面提出了期望:“做一个有追求的语文人,教自己的语文,做自己。”

是啊,语文教学需要回归到语文本身的工具性特点上来,我们语文人又何尝不应该回归自我,教出自己的个性,构建属于自己的教学风格呢?

会后,举行了颁奖仪式,我们惊喜地发现,不仅主席台上有我们海南省教育研究培训院的吴益院长和刘洋老师,大屏幕上还有我校老师的获奖名单。真是双喜临门!如此可喜可贺的时刻,怎能不拍照留念呢?

四天的学习很快就结束了,似乎昨天我们还在赶往苏州的路上,今天却已到了说再见的时候了。回望来时路,我们又何尝不是一直在路上?即使是返回,只要用心,也可以看到不一样的人和风景。语文的教学就像我们走过的路一样,或许会重复,却绝不是简单的重复,那些年你所说过的话、你所走过的路都会因打上你的印记而熠熠生辉,因为你是独一无二的!愿我们回望来时路时还能自豪地说:“我就是我,我正在教自己的语文!”

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