浅谈如何树立班主任的威信

文章来源:【yl.12311.com】   发布日期:2010年05月25日

关键词:班主任威信 知识威信 人格威信 情感威信 管理威信 干部队伍建设 班风班貌

摘要:班主任是班级的组织者、管理者和教育者,是沟通永利12311、学生、家长的纽带和桥梁。现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,做好班主任的各项工作,首先必须树立起班主任的威信。特别是随着近年来我国素质教育政策的推行,我们更多地强调尊重学生的人格与尊严,教师的传统威信进一步旁落,导致家长与永利12311之间、学生与老师之间出现了一些比较尖锐的矛盾,许多教师对此普遍感到非常头痛。因此,在新时期如何树立班主任的威信,是一个迫切需要解决的重大课题。

班主任是班级的组织者、管理者和教育者,是沟通永利12311、学生、家长的纽带和桥梁。现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,做好班主任的各项工作,首先必须树立起班主任的威信。特别是随着近年来我国素质教育政策的推行,我们更多地强调尊重学生的人格与尊严,教师的传统威信进一步旁落,导致家长与永利12311之间、学生与老师之间出现了一些比较尖锐的矛盾,许多教师对此普遍感到非常头痛。因此,在新时期如何树立班主任的威信,是一个迫切需要解决的重大课题。本文仅从班主任自身的角度出发,对如何树立班主任的威信浅谈一些初步的看法,愿能起抛砖引玉的功效。

一、  新时期树立班主任威信的内容

威信是指德才兼备的人通过一贯的言行,表现出优秀的品质,由此受到众人的尊重和信赖。新时期树立班主任的威信,要重点树立以下四种威信:

(一)知识威信。教师的天职是“传道、授业、解惑”,要想成为一个优秀的班主任,首先必须是一个优秀的教师,而优秀的教师就必须具有较好的专业素质。这种专业素质,包含了扎实的任教学科知识、教育科学知识、美学知识等等。宽广的知识面、灵活的教学艺术使得班主任倍受学生的关注和尊重,形成自身的知识威信。而高深渊博的知识,上课时的旁征博引和幽默风趣,更是老师赢得威信的重要来源。

(二)人格威信。教师的职责是教书育人,尊师重教的传统使人们产生了教师应是模范公民的期望。班主任更是特殊类型的教师,在学生的成长和发展中起着直接的影响。因此,班主任应具备强烈的人格魅力,具有高尚的师德。班主任在日常工作中表现出来的认真负责、严于律己、诲人不倦、以身作则的规范行为,不仅会给学生带来潜移默化的影响,而且会给自己带来敬重的威信。

(三)情感威信。它来源于班主任对学生的情感投入和师生间的情感交融。班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。班主任在学习、生活中对学生一视同仁,会使班级更加团结,更加具有凝聚力;班主任谦虚和蔼的态度,将会使学生产生亲切感,从而给班主任带来威信。

(四)管理威信。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点,班主任对于学生各种形形色色的学习和生活问题,有的应当机立断,有的则须通权达变,用多种方式进行管理,增强教育的效果。班主任对犯了错误的学生应动之以情、晓之以理,不能动不动就请家长到永利12311。在管理工作中,班主任应不断探索科学的行之有效的管理方法,管理好自己的班级,树立起管理威信。

二、新时期班主任威信难以树立的原因

具有很高威信的班主任本身就是一种巨大而无形的教育力量,所以一个优秀的班主任总是想方设法提高自己的威信。那么,为什么那么多班主任都不能树立起威信呢?我们认为,主要有以下几个方面的原因:

(一)未能适应法制意识增强的要求。随着社会文明程度的发展,无论是老师还是学生以及学生家长法制意识均得到了加强。特别是《教育法》、《教师法》等关于不能“体罚和变相体罚”学生的规定,在很大程度上束缚了教师的“手脚”。学生犯了错不能打不能骂,不能罚站,不能罚作业,不能罚劳动。一些班主任不能根据法制意识加强的要求而改变管理方法,有些有经验的老班主任也犯了愁,有的甚至由于体罚学生而下岗。

(二)社会歪风影响了班主任的威信。由于近年来大学生毕业就业难,助长了“读书没用”的社会歪风。加上教师工资待遇偏低,社会上出现歧视教师的社会思潮,网络上甚至把农村中小学教师当成贫困、愚昧、固执、自以为是的代名词。在这些社会歪风的影响下,教师的社会地位一落千丈,班主任的威信遭受到了巨大损害。

(三)盲目干涉削弱班主任的威信。俗话说,婆婆多了难办事,班主任是联系永利12311、社会与学生的直接桥梁,那么班主任有多少“婆婆”呢?譬如在一些永利12311,特别是在农村中小学,一些领导往往要求入保率、定校服的比例等都要确保完成,否则就扣个人考评得分,甚至以解聘、下岗相威胁。而家长对此不认可的多。班主任生活在各级“婆婆”和学生、家长的夹缝中,在很大程度上降低了班主任在学生心目中的形象,进一步削弱了班主任的威信。

(四)主观因素影响了班主任的威信。班主任对于班主任工作的重视程度、自己的仪表、作风、生活习惯、对待学生的态度、对班级事务的处理方式等等均会对班主任威信的树立有所影响。例如,对两个学生打架的处理方式、对于不同平行班级之间的矛盾的处理、对老师之间争课堂的态度、家长会对学生成绩的分析等等,班主任如果不能公正、公平、公开的处理,很容易影响自己在学生心目中的形象,降低自己的威信。

三、  新时期树立班主任威信的途径

那么,该如何树立起班主任的威信呢?根据本人近十年的班主任工作,我总结出了以下四点经验:

(一)不断加强自我完善,增强班主任的魅力。班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量,对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须在班内塑造自己的形象,并通过自己的形象魁力,团结、感召、带动全班学生,使大家形成一种积极向上的精神合力,把班级各项工作做好。一是要有积极向上的开拓精神。二是要有精益求精的学者形象。三是要有一种堪为人师的高尚道德。四是要有一套科学管理的理念和方法。另外,班主任要及时发现并消除主观因素(如家庭对情绪的影响)对班主任工作态度和处理问题方式的影响,要注意创新思维的运用,处理问题的方式方法要注意创新。只有这样,学生才会时刻保持新鲜感,班主任的威信也就树立起来了。

(二)抓好干部队伍建设,铸造良好班风班貌。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。他们是班级各项活动的组织者和倡导者班级的兴衰与他们的工作密不可分。那么,如何抓好班干部队伍建设,铸造良好班风班貌呢?我在当班主任工作中总结了以下几点经验:一是要科学选拔班干部。 干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作选拔是基础,班主任可以通过委任、竞选自荐等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。二是要加强对班干部的培训。三是要大胆地使用班干部。四是要关心班干部的成长。通过抓好干部队伍建设,铸造良好班风班貌,在永利12311师生当中树立起班级的良好形象,从而树立起班主任的威信。

(三)维护科任教师形象,促进学风整体发展。科任教师对班集体建设具有举足轻重的影响。有资料表明:一个学生是否喜欢其科任教师,直接影响他们对这门课程的学习兴趣及学习效果。而一个班级的学生是否对其科任教师产生好感,直接影响到班级的学风和班风。因此,作为班级的主要管理者,班主任能否维护好科任教师的良好形象事关重要。那么,怎样才能维护好科任教师的良好形象呢?我摸索出了以下几点经验:一是要加强联系、增进了解。班主任要了解科任教师的特长、优势及工作中的困难,并积极协助科任教师抓好教学工作。班级中该科目的成绩提高了,该科任教师自然也有了良好的形象。二是要尊重他人,甘当“配角”。班主任在科任教师面前不以领导自居,不以“真理”自居。要尊重科任教师的人格,尊重他们的教学安排和选择,并积极帮助教师,为他们有效地开展教学工作创造条件。三是要为科任教师创造良好的舆论氛围。主要表现在家长或哪些学生对老师有意见时,要正确处理,引导正确的舆论,决不能在学生或家长面前贬低或嘲讽科任教师。通过维护科任教师形象,共同促进班级学风的发展,从而永利12311当中树立起班级的良好形象,在科任教师当中树立起班主任的威信。

(四)充分调动家长参与,促进学生健康成长。青少年是在永利12311、家庭与社会多种教育影响下成长的,为了提高教育效益,使青少年健康地成长,应协调整合各方面的教育合力。而家庭教育在人的成长过程中起着特殊的重要作用,家庭是孩子的第一所永利12311,父母是孩子的第一任教师。即使孩子上学了,永利12311教育还需要家长的积极配合,达成教育影响的一致性,共同努力将孩子培养成全面发展的人。要充分调动家长参与,共同促进学生的健康成长,从而在学生和家长当中树立起班主任的威信。

总之,如何树立班主任的威信,是一个迫切需要解决的重大课题。除了班主任自身努力外,这一问题的最终彻底解决,还需要社会各界的共同努力。师德不振,师威不严,素质教育将是一句空话,整整一代中国人的教育将由此遭受贻误,我们教育工作者将成为历史的罪人。

XML 地图 | Sitemap 地图